问答百科

什么是“党性教育”?

在我党历史上,“党性”这一概念最早出自刘少奇的《论共产党员的修养》。《论共产党员的修养》被誉为党的建设方面的经典文献。它第一次回答了一个真正的共产党员为什么以及怎样增强党性原则和党性修养的问题。书中指出:“为了党的、无产阶级的、民族解放和人类解放的事业,能够毫不犹豫地牺牲个人利益,甚至牺牲自己的生命,这就是我们常说的‘党性’或‘党的观念’、‘组织观念’的一种表现。”这里将党性从组织层面进行了分析,表明了党性就是个人利益服从组织利益的一种外在表现。1945年4月,毛泽东在党的七大指出:“党性是共同的性质、普遍的性质,全党每一个人都有的性质。”并且强调:“我们要使许多自觉的个性集中起来,对一定的问题、一定的事情采取一致的行动、一致的意见,有统一的意志,这是我们的党性所要求的。”这一论述从个人与组织、个性与党性的关系上,进一步阐明了中国共产党的党性及其要求。中国共产党的党性,是中国工人阶级的阶级性、中国人民的根本利益和中华民族优秀品质的集中体现。一方面,它表现在党组织整体上,集中于党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、优良作风等方面;另一方面,党员是党组织的细胞,党性还具体体现在每一个党员的政治立场、思想观点、理想信念、道德操守、工作作风、纪律观念和工作实践等方面。1941年1月,中共中央明确要求加强“全党特别是军队中干部与党员的党性教育与党性学习”。此后,“党性教育”这一概念经常出现在党的文件和领导人的讲话之中。《中国教育百科全书》认为,“党性教育”指的是“用无产阶级的优良特性、辩证唯物主义世界观、马克思主义的思想作风对每个党员进行本质的改造”。从内容上看,狭义上的“党性教育”是指党的性质宗旨、指导思想、理想信念、方针政策、规章制度、历史传统、优良作风等方面的教育;广义上的“党性教育”则还包括道德品行、法治思维、反腐倡廉等方面的教育。从形式上看,狭义上的“党性教育”主要是指与上述内容相关的集中辅导授课;而广义上的“党性教育”,既包括有组织的集中教育,也包括日常的党员个人教育。作为党员,要把加强党性教育作为毕生的追求去努力、作为终身的任务去坚持,通过经常性学习教育,不断入脑入心,促使自身信仰更加坚定、党性更加纯粹,实现修养增强、思想升华、境界提高。首先,要尊崇党章、学好党章、贯彻党章。党章是共产党员的行动指南。每一名党员都应该把学习党章作为锤炼党性的必修课,在学深悟透中强化党章意识,以党章规定严格要求自己。其次,要严守党规党纪。党员干部要严格遵守党的政治纪律和政治规矩,做到不该做的不做、不该拿的不拿、不该去的不去,从内心深处守住底线、筑牢防线、不越红线,始终把守纪律、讲规矩挺在前面。

?Emily
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党性党史教育学习培训课程内容是什么?

一、“党史”专题课:1、学习百年党史 牢记初心使命;2、知来路 启新程——从百年党史中汲取前行力量;3、深入学习四史,坚守初心使命》;4、中国共产党的奋斗历程与启示;5、向中国共产党学管理;6、西柏坡时期党的历史经验与现实意义;7、新中国从这里走来——西柏坡时期党的历史;二、西柏坡精神专题课:1、不忘初心-从革命先辈身上汲取信仰的力量;2、西柏坡精神解读;3、不忘初心,牢记使命,做信仰坚定的共产党人;4、西柏坡与赶考精神;5、坚定理想信念,努力加强党风廉政建设;6、不忘初心,牢记使命,做“四讲四有”合格党员;7、西柏坡精神的力量;8、新思想引领新征程;三、公共专题课:1、习近平新时代中国特色社会主义新思想;2、法治中国建设与宪法权威维护;3、当前宏观经济金融形势分析与展望;4、公共突发事件处置与应对媒体策略;5、美国全球战略与我国安全形势分析;6、作风建设永远在路上。四、现场教学课:1、西柏坡纪念馆-传承红色基因;2、西柏坡中共中央旧居旧址-新中国从这里走来;3、中央统战部旧址-协商建国照千秋;4、华北军区烈士陵园-为国捐躯的革命英烈5、沕沕水水电站-我党我军第一座水电站;6、曹火星纪念馆-《没有共产党就没有新中国》;7、石家庄解放纪念碑纪念馆-人民解放军解放的第一座大城市;8、城南庄晋察冀边区纪念馆-太行山深处的香格里拉;9、直隶总督署-一座总督衙署,半部清史写照;10、保定陆军军官学校-革命红色基地,军事人才摇篮;11、白洋淀-华北明珠,抗战传奇;12、冉庄地道战遗址纪念馆-敌后抗战,地下长城;13、狼牙山-天地英雄气,千秋尚凛然;14、唐县白求恩柯隶华纪念馆-伟大的国际主义精神;15、一二九师司令部旧址纪念馆-九千将士进涉县,30万大军出太行;16、李大钊故居纪念馆-革命先驱;17、雄安新区-千年大计,国家大事;18、正定-千年古城,总书记从政起步之地。

辛卫
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怎么学习党史教育、为什么学、学什么?

2021年,伟大的中国共产党迎来了百年华诞。一百年来,我们党团结带领人民接续奋斗,创造了伟大历史,建立了伟大功业,铸就了伟大精神,形成了宝贵经验。在庆祝中国共产党百年华诞的重大时刻和“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点,党中央决定在全党开展党史学习教育,要求全党学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量。2021年2月20日,党史学习教育动员大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。2021年2月20日上午,党史学习教育动员大会在北京召开。习近平总书记出席会议并发表重要讲话,站在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的时代高度,对开展好党史学习教育作出全面动员和部署。(一)用“三个必然要求”深刻阐明开展党史学习教育的重大意义在全党开展党史学习教育,是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求。在全党开展党史学习教育,就是要教育引导全党以史为镜、以史明志,了解党团结带领人民为中华民族作出的伟大贡献和根本成就,认清当代中国所处的历史方位,增强历史自觉,把苦难辉煌的过去、日新月异的现在、光明宏大的未来贯通起来,在乱云飞渡中把牢正确方向,在风险挑战面前砥砺胆识,激发为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心和动力,风雨无阻,坚毅前行,开创属于我们这一代人的历史伟业。在全党开展党史学习教育,是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。在全党开展党史学习教育,就是要教育引导全党深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易,深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好,不断坚定“四个自信”,不断增强历史定力,增强做中国人的志气、骨气、底气。在全党开展党史学习教育,是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。在全党开展党史学习教育,就是要教育引导全党在开启新征程的关键时刻,继续发扬彻底的革命精神,坚持全面从严治党永远在路上,保持“赶考”的清醒,以新时代党的自我革命引领新的伟大社会革命。2017年10月31日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平带领中共中央政治局常委李克强、栗战书、汪洋、王沪宁、赵乐际、韩正,瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船。这是31日上午,习近平等在上海中共一大会址纪念馆参观。(二)用“六个进一步”深刻阐明开展党史学习教育的重点第一,进一步感悟思想伟力,增强用党的创新理论武装全党的政治自觉。要教育引导全党从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的,感悟马克思主义的真理力量和实践力量,深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质的认识,特别是要结合党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程,深刻学习领会新时代党的创新理论,坚持不懈用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作。第二,进一步把握历史发展规律和大势,始终掌握党和国家事业发展的历史主动。要教育引导全党胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,树立大历史观,从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律,提出因应的战略策略,增强工作的系统性、预见性、创造性。第三,进一步深化对党的性质宗旨的认识,始终保持马克思主义政党的鲜明本色。要教育引导全党深刻认识党的性质宗旨,坚持一切为了人民、一切依靠人民,始终把人民放在心中最高位置、把人民对美好生活的向往作为奋斗目标,推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民,推动共同富裕取得更为明显的实质性进展,把14亿中国人民凝聚成推动中华民族伟大复兴的磅礴力量。第四,进一步总结党的历史经验,不断提高应对风险挑战的能力水平。要教育引导全党通过总结历史经验教训,着眼于解决党的建设的现实问题,不断提高党的领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力,确保我们党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列,在应对国内外各种风险挑战的历史进程中始终成为全国人民的主心骨,在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。第五,进一步发扬革命精神,始终保持艰苦奋斗的昂扬精神。要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因,赓续共产党人精神血脉,始终保持革命者的大无畏奋斗精神,鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。第六,进一步增强党的团结和集中统一,确保全党步调一致向前进。要教育引导全党从党史中汲取正反两方面历史经验,坚定不移向党中央看齐,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力,切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致,确保全党上下拧成一股绳,心往一处想、劲往一处使。2020年4月20日至23日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在陕西考察。这是4月22日,习近平在西安交通大学交大西迁博物馆亲切会见西迁老教授。(三)从四个方面对开展好党史学习教育提出要求加强组织领导。各级党委(党组)要承担主体责任,主要领导同志要亲自抓、率先垂范,成立领导机构,切实把党中央部署和要求落到实处。树立正确党史观。要坚持以我们党关于历史问题的两个决议和党中央有关精神为依据,准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质,实事求是看待党史上的一些重大问题,旗帜鲜明反对历史虚无主义。切实为群众办实事解难题。这次党史学习教育要同解决实际问题结合起来,开展好“我为群众办实事”实践活动。注重方式方法创新,务求实效。党史学习教育有自身的特点和规律,要发扬马克思主义优良学风,坚持分类指导,明确学习要求、学习任务,推进内容、形式、方法的创新,不断增强针对性和实效性。

小骆
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党员干部为什么要学习党史?其目的和意义是什么?

党史、国史是中国共产党自诞生以来(后者是新中国成立以来)领导中国人民为了实现中国梦的探索史、奋斗史、创业史和发展史,其中蕴含着治国理政的政治灵魂和精神瑰宝,是先行者们从实践经验中提炼出来的立国、兴国智慧。当代中国的每个社会成员特别是共产党员,都要珍惜这份遗产,认真学习和传承党史、国史,使之内化于心,外化于行。如此,就能进一步增强道路自信、理论自信、制度自信,坚定不移地推进中国特色社会主义伟大事业。其意义是:1、汲取精神之钙。党员干部要从党史中汲取精神上的“钙”,将其融入共产党人的血脉,内生为坚定的政治方向和强劲的前行动力,自觉扛起为人民谋幸福、为民族谋复兴的历史重任,步稳力沉,永不懈怠。2、汲取理论之魂。党员干部要善于从党史中汲取理论精华,自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导工作、推动实践。3、汲取奋进之力。党员干部要从党史中汲取奋进的力量,赓续艰苦奋斗的优良作风,涵养艰苦奋斗的政治品格,以只争朝夕的精神状态和一往无前的奋斗姿态,继续朝着实现中国特色社会主义的伟大事业和中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。4、汲取为民之情。中国共产党的全部历史,就是为了人民、依靠人民的历史,就是以人民为中心、为人民谋幸福的历史。党员干部要从党史中汲取感恩人民的深切情怀和血浓于水的深厚感情,全心全意为人民服务。

小哥哥
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红色教育培训的定制流程是什么?

步骤一:需求调研通过沟通交流等方式,与培训需求单位积极沟通、深入了解单位培训需求。对参训人员及单位的基本情况和内训需求进行充分的讨论和分析,并与参训单位进行充分交流,初步确定企业的培训主题。步骤二:培训设计培训规划与计划围绕具体需求形成详细培训方案,参训需求方对方案提出修改意见,并通过双方交流确定培训实施方案。步骤三:沟通整合根据培训方案,匹配最合适的师资与后勤保障资源。再次深入沟通确定参训时间及具体行程安排事宜。步骤四:培训实施采用以“旧址观摩暨现场教学”为主体,结合专题课堂授课、案例教学、互动教学、体验教学、走访等教学方式,以“实物、实景、实例、实事”为载体,本着“能感人、有触动,启发人、教育人”的标准,按照突出政治性、思想性、教育性和知识性的原则,使学员进一步增强“四个意识”,进一步坚定“四个自信”,进一步强化理想信念,党性观念,宗旨意识,进一步提高思想觉悟,政德修养、品行作风。更新观念,解放思想,拓宽视野,收获知识,增强素质,提升能力。步骤五:评价反馈培训期间,学员可对教学全过程进行实时评价,提出相关意见和建议;培训结束后,将对委托单位进行全面、详实、科学的培训问卷,并整理小组课题报告、学员学xi心得等材料,供企业管理决策参考。

许小葵
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当前干部教育培训工作中存在的问题及对策

全国干部教育培训工作会议明确提出,要突出“政治过硬、本领高强”,推动教育培训工作高质量发展。但据笔者调研发现,我们在实际工作中还存在一些问题:一是培训规划不成体系。组织部门在开展干部教育培训工作中,更多的当成一种工作任务,缺少深入研究,缺乏科学系统的规划。组织培训往往多头培训、重复调训、基层干部培训不够等现象;普遍存在不均衡、不深入、不全面、不科学等问题。例如,有的培训专业性强,培训一次不深不透、一知半解;主体培训不能注重干部成长规律,进行定期多次的延续性培训等。二是课程设置不尽合理。当前部分地区干部教育培训投入大量物力、财力,但有的也存在片面追求请名师、进名校,片面追求名人效应、轰动效应,导致培训内容干部不感兴趣、使培训不能取得实效。有的专题培训缺少针对性,主办单位对专业课程缺少研究,不能有效了解学员的培训需求。三是干部参学积极性不高。有的学员思想不够重视,认为学习是软任务,可学可不学,学好学坏一个样,没有自主学习的压力和动力;有的学员将学习培训当成外出学习放松的一种福利,而没有真正将学习当成一次提升自身素质的难得机会,上课期间不能主动融入、积极思考。四是学用结合不够紧密。在培训课程的设置中,更多地注重培训中的组织管理和课程内容,而忽视了学员真正学到了多少,以及培训后的成果转化和运用,往往一训了之,没有后续的跟踪考核,缺少干部培训成果转化考核体系,往往使培训不能达到预想效果。二、对策建议一是要建立培训规划,确保科学长效。干部教育培训工作只有长远规划,才能确保培训工作实现科学化、效益化。制定干部教育培训规划,既是明确工作目标,也是规范工作制度。要结合本地区干部队伍和经济社会发展实际情况,从制定培训目标、建立教育培训体系、完善管理制度等方面,建立一整套长效的干部教育培训工作运行机制,作为一个地区一段时期内干部培训工作的“指挥棒”。规划中要具体体现在一段时间内培训干部的人数、群体,以及预期目标,在日常工作中严格按照规划内容进行操作。二是要创新培训模式,拓宽学习平台。积极探索“请进来”、“走出去” 、“引上台”等多种方式,不断开拓干部教育培训的空间。利用网络、远程教育等现代化的培训资源和手段,构建灵活机动,不受时空限制的学习平台。通过大胆借鉴外地的培训经验,分析不同地区培训的区域特点和优势,建立各具特色的培训基地,让干部走出去,放开思维,为本地的发展带来新鲜的经验。伴随着现实生活工作中知识更新不断加快、工学矛盾日益突出等问题,更多地采用“短平快”的培训模式,缩短培训周期,增加培训频率与批次,进一步扩大培训覆盖面。除了办班培训以外,还可以开展专题讲座、荐书读书、理论调研、交流讨论、讲学述学等活动,不断丰富学习培训的形式,让学习培训成为常规活动。三是要注重培训需求,突出学有所用。科学设置培训内容,切实提高学员参训积极性,让干部学有所获。一是要紧紧围绕国家大政方针,上级有新政策、新任务能够通过学习培训第一时间传达到每位党员干部。强化对十八大、十八届三中全会精神以及习总书记系列讲话等政治理论的学习,在思想政治上、工作方向与党中央保持高度一致,确保不走弯路。二是要紧扣地方经济社会发展需要,结合地方工作中心和重点,有针对性地开展专题培训和研讨,有效营造良好发展环境,破解发展难题。三是要紧密联系干部自身成长需求,切实做到“量体裁衣”,找准干部的素质短板,注重更新知识结构,注重干部培训的持续性,加快培训知识和内容的更新与交替,有效拓宽干部视野、提升发展能力。四是要加强成果转化,强化培训实效。培训过程中学习内容要确保入脑入心,加强学风建设,加强学员管理,在每期培训课程中设置结业考试环节要确保学用结合,强化学员对学习内容的记忆,检验学习成效,倒逼干部端正学习态度,达到以考促学的效果。培训结束后,不能一训了之,要逐步构建干部教育培训成果转化申报机制、评估机制、跟踪考核机制以及激励机制等一系列科学的保障机制。对成果转化切实促进地方经济社会发展的,在干部使用等方面予以重点培养,增强各级干部参加培训的责任感、紧迫感和使命感,提高干部教育培训成果转化工作的质量和效益。

涂忠群
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